Skaitmeninių priemonių kursas:
Skaitmeninės alternatyvios mokymosi erdvės
Įvadas
Sveiki atvykę į skaitmeninių priemonių kursą „Skaitmeninės alternatyvios mokymosi erdvės“! Šiame kurse studentai tyrinės skaitmeninio meno, tvarumo ir įtraukiojo švietimo sankirtą per Naujojo Europinio Bauhauzo (NEB) principų prizmę. Studentai tyrinės NEB principus ir tvarų dizainą, gilinsis į įvairius skaitmeninio meno įrankius ir technikas, tirs virtualių galerijų platformas, ypatingą dėmesį skirdami prieinamumui.
VR/AR kūrimo pamokos suteiks praktinių įgūdžių, reikalingų kuriant įtraukiančius meno patyrimus. Naudodamiesi atvejų studijomis, studentai analizuos įtraukias skaitmenines erdves meno švietime.
Pradėkime ir sužinokime, kas mūsų laukia!
Index
Contents
hide
1
Skaitmeninių priemonių kursas: Skaitmeninės alternatyvios mokymosi erdvės
1 modulis: Įvadas į Naujojo Europinio Bauhauzo (NEB) principus ir tvarų dizainą
Apžvalga: 1 modulis pristato Naująjį Europinį Bauhauzą (NEB), atsekdamas jo ištakas iki pirminio Bauhauzo judėjimo, kuris transformavo dizainą, sujungdamas meną, technologijas ir funkcionalumą. Remdamasis šiuo paveldu, NEB laikosi tvarumo, estetikos ir įtraukties principų, suderindamas dizainą su šiuolaikiniais aplinkos ir socialiniais prioritetais. Šiame modulyje taip pat pateikiamos pagrindinės tvaraus dizaino sąvokos, suteikiančios studentams įžvalgų apie praktikas, kurios suderina ekologinę atsakomybę su grožiu ir prieinamumu šiuolaikiniame dizaino.
Pagrindinės temos
– Bauhauzo judėjimo istorinis kontekstas ir evoliucija į NEB.
– Pagrindiniai NEB principai: tvarumas, estetika, įtrauktis.
– Įvadas į tvaraus dizaino koncepcijas ir praktiką.
Tikslai
– Suprasti Bauhauzo judėjimo istorines aplinkybes ir jo įtaką Naujam Europiniam Bauhauzui (NEB).
– Nurodyti ir paaiškinti pagrindinius NEB principus: tvarumą, estetiką ir įtrauktį.
– Atpažinti pagrindines tvaraus dizaino sąvokas ir praktikas.
Veikla
Viktorina: Pasirinkite teisingus atsakymus į klausimus, susijusius su šiuo moduliu.
2 modulis: Skaitmeninio meno priemonės ir technikos
2 modulis yra įvadas į pagrindines skaitmenines priemones ir technikas, naudojamas šiuolaikiniame mene ir dizaino srityje. Studentai susipažins su populiariomis skaitmeninio meno programomis, įgydami platų supratimą apie jų galimybes ir taikymo sritis. Modulis gilinasi į pagrindines skaitmeninio dizaino, grafinio dizaino ir animacijos technikas, pabrėžiant, kaip šios įgūdžiai padeda išreikšti kūrybiškumą skaitmeninėje erdvėje. Be to, šiame modulyje pristatomi skaitmeniniai gamybos metodai, tokie kaip 3D spausdinimas ir pjovimas lazeriu, ir pateikiama informacija apie tai, kaip šios technologijos užpildo spragą tarp skaitmeninių koncepcijų ir fizinių kūrinių.
Pagrindinės temos
– Skaitmeninio meno programinės įrangos apžvalga
– Skaitmeninio tapymo, 3D modeliavimo ir animacijos technikos.
– Įvadas į skaitmeninės gamybos metodus (3D spausdinimas, pjovimas lazeriu).
Tikslai
– Susipažinti su pagrindinėmis skaitmeninio meno programomis ir jų pritaikymu kūrybiniuose projektuose.
– Išmokti pagrindines skaitmeninio tapybos, 3D modeliavimo ir animacijos technikas.
– Suprasti skaitmeninio gamybos metodų, įskaitant 3D spausdinimą ir pjovimą lazeriu, procesus ir pritaikymą.
Veikla
- Privalomi skaitiniai
Veikla
Viktorina: Pasirinkite teisingus atsakymus į klausimus, susijusius su šiuo moduliu.
3 modulis: VR/AR - įtraukiančioms meno patirtims (teorinis)
Apžvalga: 3 modulyje pristatomos pagrindinės virtualiosios realybės (VR) ir papildytos realybės (AR) sąvokos bei technologijos ir jų pritaikymas kuriant įtraukiančius meno kūrinius. Studentai sužinos, kaip VR ir AR technologijos keičia meninę raišką, sujungdamos skaitmeninį ir fizinį pasaulius ir sudarant sąlygas interaktyvioms ir įtraukiantiems potyriams.
Pagrindinės temos
- VR/AR technologijų pagrindai ir pritaikymas mene.
- Virtualių galerijų platformų apžvalga.
Tikslai
- Aprašyti VR ir AR technologijų pagrindus ir jų naudojimą meninėje patirtyje.
Veikla
- Nėra privalomų skaitinių
Veikla
Viktorina: Pasirinkite teisingus atsakymus į klausimus, susijusius su šiuo moduliu.
Module 4: VR/AR kūrimas įtraukiančioms meno patirtims (praktiniai įrankiai)
Apžvalga: 4 modulis apima pagrindinę VR/AR kūrimo programinę įrangą ir įrankius, suteikia žinių apie tai, kaip šie įrankiai padeda kurti įtraukiančias aplinkas ir dinamišką pasakojimą meno pasaulyje. Jame nagrinėjama auganti virtualių galerijų platformų sritis ir prieinamumo svarba skaitmeninėse parodų erdvėse. Studentai susipažins su populiariomis virtualių galerijų platformomis ir išnagrinės, kaip jos leidžia menininkams ir institucijoms pristatyti savo darbus internete pasaulinei auditorijai. Šiame modulyje taip pat akcentuojami prieinamumo dizaino principai, daugiausia dėmesio skiriant strategijoms, kaip virtualias erdves padaryti įtraukesnes ir patogesnes įvairioms auditorijoms, įskaitant neįgaliuosius. Baigę modulį, studentai gebės atsižvelgti į estetinį ir funkcinį prieinamumą kurdami ar kurdami skaitmeninio meno aplinką.
Pagrindinės temos
- VR/AR kūrimo programinės įrangos įrankiai
- Virtualių erdvių prieinamumo dizaino principai
Tikslai
- Atpažinti ir naudoti pagrindinę VR/AR programinę įrangą ir įrankius įtraukiantiems meno projektams kurti. Taikyti prieinamo dizaino principus, kad būtų sukurti įtraukūs virtualūs meno erdvės.
- Suprasti populiarių virtualių galerijų platformų savybes ir funkcijas.
Veikla
- Privalomi skaitiniai
Veikla
Viktorina: Pasirinkite teisingus atsakymus į klausimus, susijusius su šiuo moduliu.
5 modulis: Įtraukios skaitmeninės erdvės dailės ugdyme
Apžvalga: 5 modulyje nagrinėjama įtraukių skaitmeninių erdvių kūrimo meno švietime svarba, pabrėžiant, kaip tokios aplinkos gali padėti įvairiems studentams ir skatinti lygias galimybes naudotis meniniais ištekliais ir galimybėmis. Modulis prasideda nuo skaitmeninių platformų įtraukties skatinimo tyrimų, leidžiančių įvairių socialinių sluoksnių ir gebėjimų studentams dalyvauti meno švietime. Nagrinėjant sėkmingų programų pavyzdžius, studentai susipažins su praktiniais įtraukaus skaitmeninio meno švietimo pavyzdžiais, kurie suteiks įžvalgų apie veiksmingas strategijas ir praktikas, padedančias meno švietimą padaryti prieinamą ir įdomų visiems.
Pagrindinės temos
- Skaitmeninių erdvių vaidmuo skatinant įtraukųjį meninį ugdymą
- Sėkmingų įtraukiojo skaitmeninio meno ugdymo programų pavyzdžiai
Tikslai
- Pripažinti skaitmeninių platformų vaidmenį skatinant įtraukiąją meno švietimą.
- Analizuoti sėkmingus pavyzdžius, siekiant suprasti geriausią įtraukiojo skaitmeninio meno švietimo praktiką.
Veikla
- Privalomi skaitiniai
Veikla
Viktorina: Pasirinkite teisingus atsakymus į klausimus, susijusius su šiuo moduliu.
6 modulis: Skaitmeninio meno projektų kūrimas ir pristatymas (teorinė dalis)
Apžvalga: 6 modulis suteikia teorinius pagrindus skaitmeninio meno projektų kūrimui ir pristatymui, daugiausia dėmesio skiriant skaitmeninių darbų planavimui, valdymui ir eksponavimui. Studentai susipažins su skaitmeniniam menui pritaikytomis projektų planavimo ir valdymo strategijomis, apimančiomis tokius esminius aspektus kaip tikslų nustatymas, išteklių organizavimas ir terminų nustatymas, siekiant užtikrinti projekto sėkmę. Be to, modulyje nagrinėjami įvairūs skaitmeninio meno pristatymo būdai, įskaitant virtualias galerijas ir internetinius portfolio, pateikiama informacija apie veiksmingas praktikas, kaip pasiekti ir sudominti auditoriją naudojant įvairias skaitmenines platformas.
Pagrindinės temos
- Skaitmeninio meno projektų planavimas ir valdymas.
- Skaitmeninio meno pristatymo įvairiais formatais būdai (virtualiose galerijose, internetiniuose portfeliuose ir kt.).
Tikslai
- Išugdyti pagrindinius įgūdžius, reikalingus efektyviam skaitmeninio meno projektų planavimui ir valdymui.
- Taikyti skaitmeninio meno pristatymo technikas įvairiose platformose, įskaitant virtualias galerijas ir internetinius portfolio.
Veikla
- Privalomi skaitiniai
Veikla
Viktorina: Pasirinkite teisingus atsakymus į klausimus, susijusius su šiuo moduliu.
Baigiamasis testas
Šis testas įvertins jūsų žinias ir supratimą apie kurso metu nagrinėjamą medžiagą.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the authors) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.” Project number 2023-1-CY01-KA220-HED-000160668